Desde 2016, las Pruebas Aprender han fortalecido la evaluación nacional de la calidad educativa en Argentina, brindando una mayor frecuencia y previsibilidad en la medición del aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, el informe “¿Qué aprendimos de Aprender?” de Argentinos por la Educación y Educar 2050 revela que, a pesar de los avances, los resultados siguen siendo bajos y persisten desigualdades significativas entre estudiantes de distintos contextos socioeconómicos.
La consolidación de una “cultura de la evaluación”
Desde 2016, las pruebas se aplican anualmente, alternando entre la evaluación censal de primaria (6° grado) y secundaria (5° o 6° año, según la jurisdicción). Aunque en primaria se ha mejorado la cobertura, en secundaria, aún 1 de cada 4 estudiantes no participa, lo que afecta la representatividad de los resultados y la capacidad de realizar comparaciones a lo largo del tiempo.
El informe destaca que, si bien las evaluaciones de Lengua y Matemática se han consolidado, los niveles de aprendizaje continúan siendo bajos. En Matemática, especialmente en secundaria, 8 de cada 10 estudiantes no alcanzan el nivel de desempeño esperado, y la situación es aún más crítica en las pruebas internacionales.
La brecha socioeconómica: un desafío persistente
Uno de los hallazgos más alarmantes del informe es la creciente brecha de aprendizaje entre los estudiantes de distintos niveles socioeconómicos. En Lengua, la brecha entre los estudiantes más pobres y los más ricos ha aumentado, alcanzando una diferencia de entre 29 y 36 puntos. Sin embargo, en Matemática, esta brecha se ha reducido, lo que sugiere que hay áreas en las que se pueden generar mejoras.
Desempeños bajos y escasa mejora
A pesar de los esfuerzos, los porcentajes de estudiantes con bajos desempeños han aumentado en casi todas las materias y niveles desde 2016, superando en muchos casos los niveles previos a la pandemia. En cuanto a la excelencia educativa, solo entre 1 y 3 de cada 10 estudiantes alcanzan el nivel avanzado, una cifra que ha disminuido respecto a 2016 y es aún menor en las pruebas internacionales.
Recomendaciones para mejorar las evaluaciones
El informe también presenta una serie de recomendaciones para mejorar el impacto y la eficacia de las pruebas Aprender, entre ellas:
- Aumentar la previsibilidad de las pruebas, determinando con anticipación las materias y los grados/años a evaluar.
- Diversificar los indicadores utilizados en los informes, para no centrarse únicamente en los aspectos negativos y ampliar el rango de temas discutidos.
- Revisar los aspectos técnicos de las pruebas para mejorar su comparabilidad con las evaluaciones internacionales.
- Fortalecer las capacidades de evaluación a nivel provincial, reduciendo la dependencia del gobierno nacional y permitiendo una mejor cobertura y diversificación de los datos.
La importancia de mejorar la calidad educativa
Victor Volman, Director del Observatorio de Argentinos por la Educación, comentó:
“Estos datos son una herramienta clave para garantizar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de aprender, sin importar su origen socioeconómico.”
A través de estos análisis y recomendaciones, Educar 2050 continúa su trabajo para mejorar la calidad y equidad de la educación en Argentina, considerando que la educación es el eje principal para una sociedad más justa.